La vicerrectora académica del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (Isfodosu), Rosa Kranwinkel, afirmó que esa institución inició esta semana su cuatrimestre con todas las asignaturas en la modalidad virtual para evitar el retraso en su plan de estudio.
“Hicimos una selección de esas asignaturas y la dividimos en dos etapas, la primera para las que son fundamentales para el plan de estudio y la segunda consiste en los programas de nivelación para los estudiantes que desean entrar al instituto”, dijo Kranwinkel, al participar en la conferencia virtual titulada “Nuevos paradigmas en la formación de los servidores públicos”, organizada por el Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep).
Kranwinkel resaltó que para lograr la modalidad virtual se envió el programa al Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), con el objetivo de que sea aprobado y luego se diseñaron diferentes capacitaciones para que los docentes fortalezcan sus habilidades y competencias.
“Hay tutores virtuales para brindar ayuda a los estudiantes que no entiendan cómo manejar el programa, para lograr que los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios para pasar sus asignaturas”, especificó la vicerrectora del Isfodosu.
Mientras, el director del Infotep, Rafael Ovalles, resaltó que la actual crisis sanitaria que atraviesa República Dominicana por el nuevo coronavirus obliga a las instituciones de formación a emigrar hacia la digitalización de los programas académicos.
“El covid-19 ha provocado un cambio radical, no solo en la vida cotidiana, sino en las formas de acceso al conocimiento, dándole prioridad a la formación virtual”, dijo.
Aseguró que para continuar de manera ininterrumpida la docencia, el Infotep elaboró un plan integral de contingencia donde se migraron todos los programas presenciales a la modalidad virtual.
“Antes de que fuera declarado el estado de emergencia, en Infotep se estaban capacitando 154,958 personas, pero luego de la cuarentena fueron excluidas unas 34,819 personas, ya que provenían de sectores vulnerables y no contaban con las herramientas para continuar la formación por la vía digital”, lamentó.
Ovalles explicó que se fortaleció la plataforma virtual de la institución con el objetivo de alcanzar una mayor cobertura y facilitar el acceso a la conectividad, para lo cual se adquirió un esquema de tecnología en la nube con capacidad de ampliación conforme crezca la demanda.
Además, se adquirieron dos servidores separados para sistemas y base de datos, uno de admisión de solicitudes en línea, el cual está separado del sistema de formación virtual, lo cual minimiza los riesgos de colapso.
“Entrenamos facilitadores técnicos y encargados de talleres, asesores y supervisores, para que puedan realizar una labor eficiente”, añadió Ovalles.
