El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) realizó evaluaciones a las condiciones de seguridad y resiliencia de siete centros educativos ubicados en distintas provincias del país. Las evaluaciones se realizaron en coordinación con el Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) y el acompañamiento técnico de la Oficina Nacional de Evaluación Sísmica y Vulnerabilidad de Infraestructura y Edificaciones (Onesvie).
El PNUD asegura que la misión permitió aplicar la herramienta Índice de Seguridad en Centros Educativos República Dominicana (Iscerd) en los centros educativos Toro Cenizo (Villa Tapia), Río Grande Abajo (Altamira), Santiago Ventura (La China, Altamira), Salomé Ureña (La Grúa, Imbert), Batey Soco (San Pedro de Macorís), Paso del Medio (San Pedro de Macorís) y Benito Juárez (Santo Domingo Oeste).
Según el Informe regional del PNUD sobre desarrollo humano Bajo Presión: La infraestructura resiliente constituye uno de los habilitadores esenciales para el desarrollo humano sostenible, ya que está diseñada para resistir y adaptarse frente a eventos adversos como desastres naturales, crisis económicas, y pandemias. En particular, la resiliencia de las infraestructuras críticas, como las escolares, desempeña un rol estratégico para asegurar la recuperación temprana tras choques sociales y económicos.
La iniciativa está financiada por la Coalición para las Infraestructuras Resilientes a los Desastres (CDRI), en el marco de la Infraestructura para Estados Insulares Resilientes (IRIS) a través del fondo fiduciario de la Coalición, IRAF y se desarrolla en el marco del proyecto “Fortalecimiento de las capacidades, la seguridad y la resiliencia de las infraestructuras críticas en la República Dominicana, Cuba y Haití”.
El objetivo de este ejercicio fue evaluar el nivel de resiliencia de los planteles, identificar oportunidades de mejora y generar información técnica que contribuya a fortalecer la seguridad y la continuidad de los servicios educativos en beneficio de las comunidades escolares.
Durante el recorrido, equipos multidisciplinarios realizaron inspecciones técnicas, levantamiento de evidencias, observaciones de campo y documentación fotográfica, insumos que servirán para la elaboración de informes de evaluación específicos para cada centro educativo y para la formulación de propuestas de mejora funcional.
La selección de los centros fue realizada conjuntamente con el Minerd, tomando en consideración criterios técnicos, operativos y territoriales. Entre estos se incluyeron planteles que no habían sido evaluados previamente con la herramienta ISCERD, centros con potencial para futuras intervenciones de mejora y localidades donde el proyecto impulsa acciones complementarias relacionadas con infraestructura y acceso al agua.
La iniciativa contó además con el apoyo institucional de la Defensa Civil, de la Escuela Nacional de Gestión de Riesgos (Esnageri) y la Oficina Nacional de Evaluación Sísmica y Vulnerabilidad de Infraestructura y Edificaciones (Onesvie), fortaleciendo la articulación entre las entidades responsables de la gestión del riesgo, la educación y la protección de la población.
Según el PNUD, los hallazgos obtenidos contribuirán a identificar medidas orientadas a reforzar la seguridad, funcionalidad y resiliencia de la infraestructura escolar frente a amenazas climáticas y otros factores de riesgo. Asimismo, permitirán promover condiciones más adecuadas para la protección de estudiantes, docentes y personal educativo, garantizando una mayor continuidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Como parte del enfoque integral del proyecto, la misión incorporó criterios de género, inclusión y visibilidad institucional, reconociendo que la infraestructura educativa segura no solo depende de sus condiciones físicas, sino también de su capacidad para responder a las necesidades de todas las personas que forman parte de la comunidad educativa.
