Como forma de evitar la propagación de la pandemia del covid-19, el 17 de marzo se suspendieron las clases presenciales en República Dominicana, en los casos donde no se logre implementar una adecuada continuidad educativa, la reducción del período escolar sería de en un 23%, lo que afectaría el 3% la desviación estándar del rendimiento académico.
En estos términos se expresó la encargada de proyectos de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, Ciencia y la Cultura (OEI) en República Dominicana, Analía Rosoli, durante sus participación en un webinar organizado por Educa.
Para el director ejecutivo de Educa, Darwing Caraballo, una de las lesiones aprendidas es que los docente están más preparados que el sistema para enfrentar los cambios, de manera especial en República Dominicana.
“De manera pedagógica, en la utilización de tecnología y en la capacidad de resiliencia y de innovación, en República Dominicana los docentes están más preparados que el sistema, sin duda alguna, pero es transversal en toda la región”, añadió el director de Educa.
Otro de los aprendizajes que deja la pandemia, según el director de Educa, son los problemas de desigualdad de la región.
Mientras, Rosoli destacó que la pandemia tocó a los países en tiempos diferentes del calendario educativo, en el hemisferio Sur iniciaban el año escolar, mientras que el Norte, entre ellos República Dominicana, iniciando el segundo semestre del año, por lo que viven procesos distintos.
La representante de la OEI sostuvo que en los países donde no logren una metodología de continuidad del período escolar sería de un 10% de lo habitual, el impacto sería de aproximadamente 1.5 de la depresión de estándar del rendimiento académico.
Sostuvo que desde el 11 de marzo, cuando los países de América Latina comenzaron a suspender las clases presenciales, se han visto afectado más de 177 millones de estudiantes de la región.
Rosoli destacó el rol de las familias y llamó a priorizar los aprendizajes escolares, que se pueden perder y estar atentos a que no se produzcan abandonos por la situación.
“La pandemia nos encontró en una situación que de por sí ya era vulnerable y ha golpeado fuertemente nuestros sistemas sanitarios. Tenemos 140 millones trabajadores informales impactados, debemos prepararnos para momentos significativos de pobreza”, agregó.
Lesiones del procesos
Una de las lesiones que, según Rosoli, deja este período, es la capacidad humana y de los docentes de la región de poder reinventarse mostrando responsabilidad. Además, resaltó la cooperación y vínculo entre docente y familia.
