América Latina debe “repensar” cómo invierte y gastar con calidad para adecuar sus sistemas educativos a las dinámicas que impulsan la tecnología y la inteligencia artificial, dijo en una entrevista con EFE el futuro secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), el argentino Andrés Delich.
“La discusión del financiamiento es muy importante, faltan recursos, hay que mejorar la calidad del gasto que tenemos y hay que repensar no cómo gastamos ahora, sino cómo vamos a gastar dentro de 10-15 años”, señaló Delich en una conversación con EFE en Asunción, la capital de Paraguay.
El experto, que actualmente es el secretario general adjunto del organismo y en enero próximo sustituirá al español Mariano Jabonero al frente de la OEI, señaló que el mundo atraviesa por un cambio demográfico del que no escapa la región latinoamericana.
Como ejemplo de esto citó la tasa de nacimientos anuales en Argentina, que se sitúa en unos 430,000 anuales cuando hace poco más de una década era de alrededor de 750,000 niños.
En este sentido, previó que los Estados latinoamericanos cerrarán secciones escolares para concentrar sus matrículas en vista de la caída de alumnos, algo que, aseveró, permitirá “ordenar” el gasto en educación.
“Y utilizar ese dinero en otro tipo de inversión”, insistió.
Esto, encadenó, hace parte de una necesaria reingeniería del gasto, en medio de la falta de recursos que padecen muchos países. “Pero hace también falta hacer una mejor calidad del gasto. No siempre gastamos bien en educación, tenemos poco y no siempre gastamos bien”, observó.
Flexibilizar la educación
Delich es un sociólogo y especialista en educación que dirigió la oficina de la OEI en Argentina entre 2016 y 2018, un despacho desde el que impulsó iniciativas vinculadas con la mejora de los aprendizajes, la formación docente, la transformación digital y la educación técnico-profesional.
En Paraguay presidió el martes un encuentro de alto nivel sobre los desafíos que enfrenta la educación en el Cono Sur ligados a la implementación de las “microcredenciales”, en alusión a las certificaciones que flexibilizan la capacitación y con las que los jóvenes pueden formarse en pocas semanas en tareas o saberes específicos, muchos de ellos ligados a la digitalización que impera en el mercado laboral.
“Vamos a mecanismos, a formatos distintos, que pueden ser híbridos. Ahí vienen las microcredenciales, que tal vez no sean de 5 años, presenciales y virtuales, con objetivos más cortos. No de dos años, ni de un año, tal vez sean seis u ocho semanas para una formación puntual”, explicó.
Al respecto, Delich señaló que el principal desafío de este nuevo modelo que se abre paso será conocer la capacidad de las instituciones educativas para “adecuarse” y dar a los jóvenes la capacitación que requieren en un mercado laboral “que está cambiando tan rápido”.
“Está claro que van a surgir nuevas y están surgiendo nuevas profesiones muy específicas, y hay otras que, por el impacto de la tecnología, se están reduciendo o van incluso a desaparecer”, añadió, aunque sin ofrecer detalles.
Además, indicó que hay una “enorme oferta del sector privado” de la educación y de grandes plataformas, como Google, relacionada con la capacitación en microcredenciales en áreas específicas, y que muchas veces terminan siendo más importantes en el mundo laboral que la formación ofrecida por las instituciones tradicionales, como la universidad.
“Ese es el mundo en el que estamos viviendo, y son los ecosistemas de formación para los jóvenes que tenemos que ordenar y pensar en términos de ya, del presente, ni siquiera el futuro, porque eso es lo que está sucediendo ahora”, manifestó.
