Acción Empresarial por la Educación, Educa, llamó al sector docente dominicano a rechazar el recurso de las huelgas, cumpliendo así el Pacto Educativo, y planteó la necesidad de aplicar la evaluación de desempeño como fundamento para incrementar salarios docentes.
En el documento “Salario docente, derecho a la educación y sostenibilidad presupuestaria”, preparado por la consultora Katherine Javier, hecho público por la entidad esta semana, Educa llamó al Ministerio de Educación (Minerd) y a la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) considerar en los debates sobre aumento salarial el efecto que produce sobre los aprendizajes.
A juicio de la entidad, los estudios realizados en el área educativa demuestran que los incrementos salariales docentes no siempre se traducen en mejoras en la calidad de los aprendizajes y solo ejercen algún impacto en el desempeño del sistema educativo cuando están vinculados a mejores resultados de los estudiantes.
Según Educa, en la República Dominicana se han realizado incrementos salariales de manera generalizada, sin considerar el nivel de cumplimiento, competencias y logro que evidencia cada maestro.
“Los resultados de la prueba PISA, donde el país ocupó el último lugar, confirman que el principal problema que tiene el sistema educativo dominicano es el bajo nivel de aprendizaje de sus estudiantes. Por ende, al momento de evaluar la asignación de recursos presupuestarios limitados, es necesario considerar el efecto que produce determinada distribución de los mismos, sobre los aprendizajes”, sostiene la entidad en un documento público.
Educa sostiene que el salario de los maestros dominicanos ha experimentado aumentos continuos y significativos en los pasados cuatro años. Entre 2012 y 2016, se han registrado aumentos salariales superior al 64% para los docentes en aula, variación que se sitúa muy por encima de la inflación acumulada en el mismo periodo que fue de 13.4%.
Según Educa el salario del docente dominicano es, en términos relativos y comparativos, competitivo.
“No se trata solo de elevar el sueldo a los maestros, sino de valorar la calidad educativa que ofrecen los centros educativos, puesto que, la evidencia demuestra que los incrementos salariales docentes no siempre se traducen en mejoras en la calidad de los aprendizajes”, dice.
