Una economía no se transforma únicamente acumulando capital físico: necesita trabajadores capaces de utilizarlo, adaptarlo y mejorarlo. Esta premisa es decisiva para República Dominicana, donde elevar la productividad de las mipymes exige conectar la educación técnico-profesional con la organización productiva y la innovación. Formar personas y fortalecer empresas no son políticas separadas.
La teoría del capital humano, desarrollada por Theodore Schultz y Gary Becker, explica que la educación incrementa capacidades productivas y puede elevar ingresos. Robert Lucas incorporó el capital humano al crecimiento endógeno: el conocimiento genera efectos que trascienden al trabajador individual. Pero existe una condición esencial: las competencias deben utilizarse efectivamente. Una persona capacitada en una empresa sin tecnología, procesos ni incentivos adecuados puede aportar mucho menos de su potencial.
De su lado, la OCDE y la Organización Internacional del Trabajo (2017), destacan que la productividad depende tanto de las competencias disponibles como de su aplicación mediante diseño del trabajo, prácticas gerenciales, innovación y adopción tecnológica. Su informe conjunto MSME Productivity, Inclusive Growth and Decent Work Creation (2022) propone un ecosistema que integra capacidades directivas y laborales, digitalización, formalización y protección social. Es decir, la capacitación aislada no sustituye una política productiva integral.
Paul Vandenberg y Long Q. Trinh, al estudiar más de 4,000 empresas asiáticas para el Banco Asiático de Desarrollo (2016), encontraron asociaciones positivas entre educación, formación en el empleo y productividad laboral, también en las pymes. En las Mipymes el desafío es particularmente complejo. Sus propietarios suelen enfrentar restricciones financieras, poco tiempo para capacitar, alta rotación y dificultades para identificar competencias críticas. La OCDE, en Training in Enterprises (2021), muestra que las decisiones de formación empresarial responden a barreras organizativas concretas. Su Skills Outlook 2025 recomienda trayectorias flexibles, acreditación rigurosa y reconocimiento de aprendizajes previos.
Para República Dominicana, esto implica el fortalecimiento de la articulación entre el Infotep, centros operativos del sistema, gremios empresariales y gobiernos locales alrededor de cadenas de valor concretas: turismo, agroindustria, manufactura, logística y servicios digitales.
Cada intervención debería partir de diagnósticos de brechas, combinar habilidades técnicas y gerenciales, e incorporar transformación digital, control de calidad, mantenimiento, costos y comercialización. Si las Mipymes elevan productividad sin mejorar salarios, condiciones laborales o posibilidades de crecimiento, el beneficio social será incompleto. Y si los trabajadores se forman sin que las empresas inviertan y modernicen sus procesos, el país corre el riesgo de exportar talento o reproducir subempleo calificado.
La conclusión es estratégica: una República Dominicana que aspire a crecer sostenidamente, llegando al punto de duplicar el tamaño de su economía, necesita convertir conocimiento en valor agregado, y valor agregado en mejores empleos. Finalmente, la triada formada por la educación técnico-profesional, incremento de la productividad de las Mipymes y crecimiento de la economía es hoy más válida que nunca.
